课程资源

以“红军长征为何经历湿热、阴雨到严寒、干旱的转变”为驱动问题，沿长征路线一站一站探究中国气候的总体特征与形成原因。

• 气温与温度带
• 降水与干湿区
• 复杂多样的气候
• 季风气候显著

用四种“力量”闯关：辨别天气与气候、识别卫星云图、掌握天气符号与空气质量、应对大气环境问题。

• 辨别之力
• 识别之力 · 卫星云图
• 控制之力 · 天气符号
• 应对之力 · 蓝天保卫战

继承古代观天智慧，探索现代气象科学：学生依次担任仪象郎、灵台郎、漏刻博士、五官司晨，从复原古仪走向校园气象服务。

• 复原相风乌 · 测雨台 · 日晷
• 校园微气候观测
• 一日气象主播
• 校园舒适度地图

从身边的校服、校园建筑说起，用“感知生活—自能探究—素养检验”的路径，梳理气候对服饰、民居、新能源与农业的影响。

• 气候与服饰
• 气候与传统民居
• 气候与新能源
• 气候与农业生产

以“洋湖好大丘，十年九不收”的洪水记忆切入，用三组模拟实验走完“问题—工程—生态”的完整探究链，最终为长沙设计“海绵卫士”。

• 实验一 · 洪涝场景再现
• 实验二 · 裁弯取直
• 实验三 · 湿地调蓄
• 海绵城市方案

给油棕、冷杉、梭梭树等六位“植被朋友”找家园，在生物、数学、物理小知识的支撑下，探究纬度、海陆与地形对气候的影响。

• 纬度位置
• 海陆位置
• 地形地势
• 实验 · 太阳辐射与海陆热力差异